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1、教育目的观:做型人才,做---的主人!过去,我们强调学生应该学会学习、学会做人、学会生活。后来我们增加了学会健体、学会审美、学会生存、学会等。可伸缩看台
2、旨在---的教育过程观,即尊重与---,沟通与理解,体验与建构,合作与互动,发展与---。
3、着眼于发展---观,音乐厅可伸缩看台,既要考虑学生的全体性、性、又要考虑学生的基础性(有潜力、有差异、有个性)、发展性(主动发展、发展、和谐发展)。可伸缩看台
4、追求幸福的教师观,在定位素质教育内涵时,我们充分考虑了学生的全体性、性、发展性(主动发展、发展、和谐发展),确定教师是---的同时,把教师和学生都视为主体。教师作为主体指的是教学相长,反思、---。如果仅仅把教师当作是职业,那造就的仅仅是教书匠,可伸缩看台工厂,只有把教师这个职业作成,视为教育的主体,才能做大做强事业,追求到幸福的教师观。
5、体现生命活力的课堂教学观。该校发展步伐大,走的快、自认为走的踏踏实实,因为,成绩是学校生存的生命线,没有内功是不行的。所以,我们视与效益为生命线,确定教为学的服务观,发展---的师生合作互动观,使课堂充满生命的活力。可伸缩看台

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